综述与述评

  • 科普游戏:科普产业的新业态

    王小明;张光斌;宋睿玲;

    从文化和科技深度融合的角度,回顾了科普游戏的发展历程,归纳了我国科普游戏产业发展的四个阶段及其特点,并指出了目前存在的主要问题,提出了科普游戏对推动科普产业发展的一些设想与建议。

    2020年03期 v.6;No.33 154-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 941K]
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  • 我国博物馆游戏化学习研究综述

    吴镝;谢颖;

    近年来游戏化学习成为博物馆教育一个新的发展趋势,得到了国内研究学者的持续关注。为了解目前国内博物馆游戏化学习的研究情况,本文分析了博物馆游戏化学习相关文献的数量、研究热点及其主要内容,并提出了对我国博物馆游戏化学习研究的一些建议和思考。

    2020年03期 v.6;No.33 160-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K]
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研究论文

  • 利用积木进行小学科学课程“动物的运动”单元教学之成效研究

    杨紫暄;刘蓝玉;

    自21世纪以来,科学教育的理念趋向于"以学生为中心",例如美国提出的"动手做"教育改革计划,倡导实验教学、探究教学等新模式,旨在帮助学生于科学方法、科学概念、科学态度上均衡发展。在此趋势下,教学方式应当作出调整,更为贴近学生的需求。选用积木作为辅助教具,讲授小学科学课程中"动物的运动"单元,以了解学生对积木教学的学习效果与接受程度。

    2020年03期 v.6;No.33 167-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K]
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  • 参与当下:博物馆社会角色的演变(英文)

    唐诗吟;冯楠;

    回顾博物馆发展的整个历史过程,其定位一直在不断变化。如今,博物馆已经被国际博物馆协会正式认可为公共服务机构,它的社会角色变得越来越重要。通过对博物馆社会角色演变的分析,揭示了博物馆如何积极介入社会问题,从反映过去到反映现在,在价值观念、参与和包容等方面对自身产生了不同的认识。借助法国、美国、丹麦的三个案例分析,以显示当前博物馆社会服务的发展情况。

    2020年03期 v.6;No.33 173-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
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动态信息

展项研发

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活动·课程

实践探索

  • “拒病毒宅在家”引发的生活科普教学实践思考

    周建中;

    本文基于生活科普教学理念,即观生活中的现象、用生活中的材料、探生活中的科学、在实验室之外也能进行科学实践,从而普及科学方法和思想,围绕生活科普教学的六种形式:生活实验教学、科学对话教学、科学游记教学、自然笔记教学、科学情景剧教学、科学童话教学,阐述了如何改变传统的教学形式、引导孩子在真实的情景中学知识、增学识、长见识,逐步发展学习能力、探究能力,培养科学素养。

    2020年03期 v.6;No.33 203-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1848K]
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  • 博物馆公众科普途径研究——以中国国家博物馆“国博讲堂”为例

    王开;

    学术讲座作为博物馆传播优秀传统文化的科普途径之一,如何提升服务水平、扩大普及范围是其关注的重点。中国国家博物馆"国博讲堂"在多年实践探索中,通过建立兼具自动服务与数据分析功能的预约系统,逐渐发展成为多功能综合性信息传递窗口,拥有了数量可观的粉丝群体。而新媒体的迅速发展为博物馆讲座带来更多可能,通过普及度极高的社交平台、音频短视频等活泼多样的信息传递方式,博物馆讲座可以打造出接受度更高、更加专业的文化"网红"。同时,搭建不同博物馆间的垂直知识信息共享平台,将更有利于提升博物馆讲座对公众的吸引力。

    2020年03期 v.6;No.33 212-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 2299K]
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动态信息

  • 2019年度全国博物馆十大陈列展览精品公布

    <正>2020年5月18日,由中国博物馆协会、中国文物报社主办的"第十七届(2019年度)全国博物馆十大陈列展览精品推介活动"终评结果揭晓。首次尝试采用"线上+线下""实体+网络"的模式,反映了文博行业充分发挥文物展览优势、积极开展纪念宣传

    2020年03期 v.6;No.33 219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K]
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实践探索

  • 论现代科技馆的核心理念——以四川科技馆为例

    汪丹晖;漆晓丽;

    作为城市地标之一的四川科技馆始终秉承"开放、亲民、专业、高效"的建馆宗旨,基于现代科技馆的核心理念,以"三问""三寻""三生"为主题,生动形象地展示了科学知识,旨在努力提升科学教育功能,为公众呈现一个真正的全民科学中心。

    2020年03期 v.6;No.33 220-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K]
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  • 博物馆开展教学导入的意义、原则和方法——以鸿山遗址博物馆的特色教育活动为例

    王卿;

    教学导入是教育工作的重要环节。近年来,随着社会的不断发展,博物馆学界对博物馆教育活动的认识逐渐深入,而对于教育界比较成熟的"教学导入"理念却尚未有鲜明的认识。根据教育理念和工作实践,对博物馆教育活动中教学导入的概念和意义进行分析、探讨,进一步提出了博物馆开展教学导入的原则和方法,并举例说明。

    2020年03期 v.6;No.33 223-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K]
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  • 从课内到校外:对馆校合作模式的探索

    付蕾;

    馆校结合工作的起源应追溯到19世纪末期,国外的馆校结合模式已取得较多成果,而我国由于历史原因,经济发展水平较低,博物馆建设工作开展较晚,馆校结合工作还处于初级阶段。通过对馆校结合工作的历史沿革进行回溯,并结合国内外馆校结合模式的探索,对目前我国在研究和探索馆校结合工作模式过程中出现的问题进行分析,希望能够在此基础上为馆校结合模式的研究及推广工作提供建议。

    2020年03期 v.6;No.33 227-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K]
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动态信息

  • 《自然趣玩屋》荣获2019年度上海市科学技术普及奖二等奖

    <正>2020年5月19日,2019年度上海市科学技术奖励大会举行,隆重表彰为上海科技创新事业和经济社会发展作出突出贡献的科技工作者,上海科技馆倾力打造的《自然趣玩屋》动手做类科普丛书荣获科学技术普及奖二等奖。《自然趣玩屋》系列丛书由顾洁燕和徐蕾主编、

    2020年03期 v.6;No.33 230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K]
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实践探索

书评·书讯

  • 在实践中走向提升科学素养的应然追求——评《科学教育与科学传播概论》

    崔鸿;朱家华;

    <正>马克思主义哲学观点揭示,认识的主体是有目的、有意识地认识事物和从事社会实践的人。科学传播是帮助人们认识事物的行为,而科学教育是人类社会特有的实践活动,二者的主体都是"人"。具言之,科学传播指借助各种有效媒介,向社会公众传播科学知识、科学方法、科学思想及科学精神,促进人们理解、支持和参与科学的过程。科学教育指借助教学活动,培养学生科学素养和技术能力的实践。不难

    2020年03期 v.6;No.33 234-235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K]
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  • 会议·培训

    <正>~~

    2020年03期 v.6;No.33 235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1923K]
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  • 征稿简则

    <正>《科学教育与博物馆》(Science Education and Museums)是一本基于自然科学类博物馆开展科学教育理论研究与实践探索的学术性、综合性双月刊(ISSN 2096-0115/CN31-2111/N)。本刊着力反映高等院校、自然科学类博物馆行业有关科学教育、科学传播以及博物馆学的研究成果,旨在加强我国自然科学类博物馆在

    2020年03期 v.6;No.33 236-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 1939K]
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  • 本刊理事单位

    <正>~~

    2020年03期 v.6;No.33 239页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K]
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