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近几年，city walk（城市漫步）成为文旅热词。探讨城市景观慢视频在自媒体平台上的跨文化形象塑造，对研究文旅融合以及促进城市形象的国际传播具有重要意义。研究通过对海外社交媒体YouTube平台上的上海城市景观慢视频进行视频信息采集和评论文本爬取，借助共现网络分析和情感分析，应用“认知—情感—行为”模型框架和文化刻板印象理论进行了讨论，发现：城市景观慢视频构建了积极的城市国际认知形象；用户情感以积极情绪为主，并表现出对上海城市文化进一步的了解意向、城市旅游生活意向、对真实城市形象分享的感激和文化认同的宣示等。研究进一步探索了传播效果的影响因素。文章由此从传播手段、传播内容、叙事视角三方面为文化传播、城市形象国际塑造提供了实践启示。
本研究以媒介生态理论与社会资本理论为框架，系统探讨科技类博物馆在微信视频号平台的传播现状与优化路径。研究基于2024年11月至12月对29个典型科技类博物馆视频号的定量分析与案例深描，发现当前传播存在三方面问题：内容生产与平台“社交+算法”生态适配不足；社会资本积累薄弱，导致用户黏性不足；微信生态内多平台协同缺失，私域流量价值未充分激活。研究提出优化策略：创新与算法标签优化提升媒介适配性；借助人格化IP运营和社群互动激活私域流量；构建“公众号引流-视频号沉淀-小程序转化”的跨平台协同机制。研究揭示了短视频平台科技传播的生态规律，为公共文化机构数字化转型提供理论参考与实践路径。
志愿者已成为推动我国博物馆事业发展的重要力量。本研究运用COOC计量软件对中国知网、维普、万方三大数据库中我国博物馆志愿者研究文献进行知识图谱量化研究。结果表明：1988—2024年期间，我国博物馆志愿者的研究发文量呈上升态势，经历了起始萌芽、本土起步、深入起飞三个阶段；作者之间、研究机构之间的合作率与合作度都较低，均未形成紧密的合作网络；在一般刊物上刊文占据绝大多数；研究热点集中在评述我国博物馆开展志愿服务的意义和现况、分析我国博物馆细分志愿者的群体；馆校合作、公共服务、讲解、参与动机、中小型博物馆、教育等有可能成为后续研究热点。未来，研究应在研究视角的多元化、研究内容的系统化与研究对象的精细化方面持续推进，以构建更具本土化和实践指导意义的理论体系。
本研究基于中国科协现代科技馆体系建设要求，系统分析福建省科技馆“总分馆制”实践。通过整合社会力量，创新推行“1+N”模式，构建实体馆、专业馆、数字馆、流动馆等多元协同体系。实践表明，该模式显著提升科普资源的多样性与覆盖面，总分馆年服务公众达333万人次，科普服务线上线下融合覆盖全省。研究发现，该模式在政策驱动和资源整合上成效显著，但仍面临协同“弱耦合”、数字资源“碎片化”、社会参与“浅层化”及国际化不足等问题。据此，本文从机制重构、数字赋能、生态升级、国际拓展四个维度提出优化路径，为科技馆体系的协同发展提供理论与实践参考。
当前科普游戏行业缺乏统一标准，科普受众难以判断科普游戏对其受益程度，研发科普游戏亦无明确参照标准，且市场上标榜为科学游戏的产品，其科学知识含量无从衡量。鉴于此，本文将在分析游戏的MDA(Mechanics,Dynamics,Aesthetics)框架基础上，进一步量化评估科普游戏的科学知识含量。通过穷举法分析四款具有不同影响力的科学相关游戏在MDA框架中的近百条规则，以及这些规则所引发的数百种动态变化和用户体验，旨在揭示科学知识的实际含量。分析结果显示，此评估方法能够有效评估游戏的科学内涵，助力科普游戏更加重视科学内容。
以核心素养为基石，结合国家教育政策将初中科学的思政目标提炼为政治认同、道德品质、科学精神和公共参与。从科学史、科学探究、中华文化、生产生活、前沿科技5个维度挖掘思政素材，在目标引领下，以科学知识为支架，以实践活动为载体，以过程性评价为保障，通过模拟演练、博物馆研学、项目化教学、议题式探究等教学策略，探索初中科学课程与思政教育融合的实践路径，旨在实现教学和育人双目标。
江西省立科学馆下设四部，各司其职，通过多样活动推行通俗科学教育、辅导学校科学教育，成效可观。江西省立科学馆的科学教育社会化实践所遗留的历史经验：人才队伍的专业能力和工作热情不可或缺；坚持以人为本、以受教育者为中心；注重各科学教育主体之间的沟通交流、团结协作，以达互补、衔接之效。
“双减”政策背景下，加强中小学科学教育工作尤显重要，需要统筹动员高校、科研院所、科技馆等单位的平台和资源，向学生开放，为广泛实施科学实践教育提供物质基础。在此背景下，深入挖掘场馆的教育功能成为提升科学教育质量的关键。本文以闽江师专生物标本馆为例，分析标本馆在科学兴趣培养、课程资源开发、科普活动开展及创新人才培养等方面的作用，以期通过场馆功能的有效挖掘，构建更加灵活、多样化、贴近学生需求的科学教育体系，为科学教育的创新与发展提供理论依据和实践经验。
研究“冰雪文化旅游热”背景下高校博物馆面临的挑战和机遇，尤其是自然资源类博物馆面临的困境和优势。以中国（哈尔滨）森林博物馆为例，面向社会公众开放后，对其服务现状、存在不足及解决对策等进行探讨，寻找博物馆发展方向、破题路径及目标定位，全力打造竞争力强、美誉度高的高校博物馆品牌，更好地服务于地方经济社会。
高校大型仪器技术平台是科研的核心硬件载体，挖掘平台内仪器设备的科普内涵、系统性开展科普教育，既是提升平台软实力的有效举措，也是高校履行社会服务职能的重要路径。目前，大型仪器技术平台更侧重于科研功能的持续发展，在科普教育上还存在较大的空白。本文以温州医科大学大型仪器技术平台为案例，系统呈现其在科普教育领域的创新实践，进而探索将科普教育深层次、持续性融入仪器平台工作实践的可行路径。
以情境学习理论为基础，分析了科普场馆的情境学习系统，并构建了一个沉浸式展教组合模型。结合上海航空科普馆的实践案例，指出科普场馆在打造智慧型沉浸式展教服务时的三个要点：内容开发是核心；情境创设是优势；游戏化设计是重要手段。
多学科融合与协同创新推动博物馆展览呈现多元动态发展之趋势。结合“听见，看见：汉字里的中国文化”展览展出的实际效果，深入探讨跨学科融合在展览中的创新尝试和实现的重要价值，同时也提出在实际操作中可能遇到的困难和面临的挑战，以供博物馆展陈同行参考。
基于对2022年出版的《科学教育研究手册（扩增版）》的分析发现，当前科学教育研究主要从科学教育研究的理论和方法、科学学习、科学学习中的多样性与公平性、科学教学、科学课程与评估以及科学教师培养方面进行研究。未来，在扎根一线教学时，研究关键科学问题；构建跨学科研究共同体，深化基础教育改革；重视科学研究方法，开展实证研究；重视科学教师专业发展，构建大中小一体化发展；聚焦科学素养，引领教育系统变革等。
<正>《科学教育与博物馆》（Science Education and Museums）是一本基于自然科学类博物馆开展科学教育理论研究与实践探索的学术性、综合性双月刊（(ISSN 2096-0115)/(CN31-2111/N)）。本刊着力反映高等院校、自然科学类博物馆行业有关科学教育、科学传播以及博物馆学的研究成果，旨在加强我国自然科学类博物馆在运营管理、收藏研究、展示教育、公众服务等方面的业务水平，提升博物馆人才队伍的专业素养和综合能力，以推动全行业整体发展，更好地向全社会提供高水平的展览教育服务。